常识早教不是开发脑力，而是为孩子营造环境，家长别过分在意成绩2023/7/12 5:21:00

2023-7-12 05:21| 发布者: 天若有情| 查看: 76| 评论: 0

摘要: 　　家里有娃的宝爸宝妈们，常常在给孩子选择教育资源的时候陷入难题，有太多看上去高大上的理论和专业名词，我们并不具备相应的专业知识去分辨它们是否真的那么有道理，而当对方给我们讲解那些理论的时候，我们正因 ...

　　家里有娃的宝爸宝妈们，常常在给孩子选择教育资源的时候陷入难题，有太多看上去高大上的理论和专业名词，我们并不具备相应的专业知识去分辨它们是否真的那么有道理，而当对方给我们讲解那些理论的时候，我们正因为自己不懂，而选择了相信。亲子中心https://qinzi.kidcastle.com.cn/吉的堡三十余年始终坚持素质教育，步履不停初心依旧，力求为更多华人家庭带来真正具有终身成长价值的品质教育。

　　世界各国对于人体能力的学术研究每年都在发表新的观念，很多年前有这样的两个理论，一个是：我们人类的大脑其实只开发了10%，我们不是不够聪明，只是巨大的潜力没有开发出来！另一个是人们平时经常只用左边的大脑，很少用右边的大脑，所以我们要学习用左手写字等等。

　　时至今日，这两个理论都已经被推翻了，证实是错误的理论，但是仍然有不少家长被这些这些旗号的早教班吸引，给孩子报名参加。

　　究竟人的大脑是怎样运作的呢？什么样的早教班更适合孩子呢？

　　"大脑的10%" "右脑开发"？

　　1. 大脑是100%进行工作的

　　美国心理学家詹姆斯的《人的能量》中说，"我们现在仅仅只运用了智力和身体的一小部分"，而加拿大心理学家巴里·拜尔斯坦已经证实，从生物进化等诸多角度说明这一理论是完全错误的。

　　科学家发现，在人们进行非常容易的题目思考时，整个大脑都是在工作状态的，那些有关于"大脑只开发了10%"的理论完完全全是过时的错误理论。

　　2. 大脑是左右脑一起工作的

　　左右脑在工作中是没有什么区别的，迄今为止没有任何证据能够证明大脑左右半球与创造力和思辨能力有明确的分工，而在20世纪70年代，加州理工学院神经科学家罗杰·W·斯佩里发表的论文中，报告大脑两侧存在着一定的认知差异，之后被以讹传讹，形成了现在的"左右脑分工不同"的观念。

　　实际上一些患者做过大脑手术，事实证明切除左侧或者右侧大脑的人依旧能够正常生活，并且没有任何认知困难的情况出现。医学案例证明了人的思维在左右大脑之间是没有明显的区别的。

　　早教的作用究竟是什么

　　如今的"早教"理念，其实包含了众多研究者对人类大脑、心理学的研究理念，并不是单纯地让人们去"开发剩余的90%"或者"开发右脑"，那些早教课程也包含着众多儿童教育的优秀理念，锻炼动手能力、记忆能力等都能够帮助孩子进行早期的学习锻炼，同时也能让家长们学到更多、感悟更多。

　　1. 营造群体环境

　　"现代学校"的理念提出并形成初期，是经过心理学家、教育学家共同探索研究的，研究证明，营造"群体式学习环境"，更有利于孩子的学习，提高孩子们学习的积极性，提升学习效果。

　　"群体式学习环境"具有一定的仪式感，当我们在家中自己教孩子学习时，我们虽然能够保证一对一地耐心引导，但是不难发现，孩子的注意力并不容易集中，家中的放松环境给孩子的安全感非常高。

　　因为家庭是孩子熟悉的、生活的地方，所以孩子们无法有效地分辨出生活和学习的区别，即便家长想要早早让孩子熟悉学习的生活方式，也很难通过自己的"家长威严"解决孩子淘气的现象，反而会因为家长要求孩子老老实实坐下来做手工、看绘本等，引起孩子的不满和逆反情绪。

　　除此之外，家长虽然具备充足的知识储备，但是对教育孩子、让孩子理解知识上，多数是没有经验的，操作起来也往往困难重重，这就是我们作为家长的"不专业性"。

　　在早教的群体环境中，孩子们一起学习，一起做手工，按时上课，下课一起玩耍，孩子们更能够融入进"学生"的身份中，提前体验一把"学生"的感觉，对孩子上小学时候进入课堂，遵守班级规矩，不吵闹、不乱跑、不乱喊，是非常有效果的。

　　2. 家长引以为戒

　　除了孩子们能够养成好的学习习惯，适应学习气氛之外，早教班往往是要求家长陪同孩子一起参加的，有很多时候还需要和孩子们一起做手工。

　　这样的"早教课程"对于家长们也是一种警醒，我们在陪同孩子的过程中，能够经常和孩子一起互动，而作为成年人，往往可以帮助孩子解决他们解决不了的难题，得到孩子的尊敬和崇拜，这也就解决了很多家长"很厉害但是在孩子眼里很没用"的难题。

　　并不是每个家长都能够在生活中正面地表现自己的优点，"早教班"为家长提供了这样一个平台，展示自己，为孩子做出榜样。

　　当然，我们也能够在陪孩子一起进行早教班学习的过程中，旁观到其他家长的教育方式。我们知道，一些成年人在生活中常常会做出一些较差的行为，比如随手扔垃圾、乱闯红灯等等，而我们作为家长最担心的，莫过于"自己把孩子教得好好的，出门就跟别人学坏"，但是在早教班里，家长们往往不太能够忍受一些家长不恰当的言行，平时我们比较难开口去提醒别人的事情，在早教班中就能够得到教好的解决。

　　家长也能够通过其他人可能会存在的不恰当行为，警醒自己，反思自己，看看自己在和孩子日常的生活中，是否也曾经犯过类似的错误，而其他小朋友、其他家长的态度，就能够让我们客观地感受到这样做的不好之处。

　　我们在生活中，非常容易受到传统教育方式的影响，很多事情我们还没来得及细想，就已经做出了反应，并且觉得理所应当，只有在与别的家庭的对比中，我们才能够比较直观地发现自己的不足。

　　比如看到其他家庭的亲子互动，我们就能够以旁观者的角度看到一些与自己曾经的行为类似的动作，以旁观者的心态来看，对待孩子的表情、语气、话语是否合理，并且能够直观地以自己的感受来猜想，我们对待孩子的一些方式，会让孩子产生什么样的心情。

　　教育中最难的一项就是换位思考，我们平时的换位思考，非常容易带着自己固有的态度和情绪，这是我们作为成年人的定势思维，而在早教班中仔细观察他人，可以给我们更加直观的感受，令我们觉察出很多自己和孩子沟通时的坏习惯。

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